Trans-disciplinary Theme超学科主题：
我们身处什么时空
Central Idea 中心思想:
对祖国的了解帮助人们发展全球视野
Key Concepts 核心概念：
形式 变化 连系
Lines of Inquiry探究方向:
1、祖国的地理
2、祖国的历史与文化
3、祖国与世界的联系
如何达成探究活动?
导入 发现 梳理 进一步 反思行动
下面，我们将从这五个方面进行探究我们伟大的祖国
导入环节
在探究初期，孩子们通过地图嵌板，地球仪、拼图等探究材料认识祖国的地理位置、地形地貌等内容。在探究课中，孩子们积极思考、表达自己的观点，知道各省市的地形地貌，对祖国各个地区的特色很感兴趣。
通过了解祖国的知识，孩子们能说出国歌、国旗的含义。利用多种教具以及学科知识进行小组交流讨论，互助学习。对祖国进行深入的了解!
发现环节
在这一环节中，孩子们通过地图，结合地图嵌板，了解各个省份在中国的大致位置。通过查看图片的形式，幼儿了解了不同省份的特色及行政划分。同时，通过调查问卷和观察的形式，幼儿了解了内蒙古的城市特点、山川河流的分布以及各地区的温差变化和季节特点，能利用多种学科方法进行交流讨论和分享。
梳理环节
在梳理环节中，我们探究的重点是内蒙古的饮食、服饰等民族特色文化。在这一体系中我们以舞蹈、音乐、服饰、食物等方面进行展示。在探究内蒙古主要的民族时，每位幼儿在各个年级组展开访问调查，得出的结果是内蒙古的居住人群主要是汉族和蒙族。通过这个活动培养孩子们的研究技能和社交技能。孩子们还进行模特秀来展示蒙古族服饰特点，了解服饰上不同花纹的含义，培养幼儿知识渊博的品质。
进一步环节
孩子们通过了解蒙古包和勒勒车的历史由来，知道蒙古游牧民族的发展过程，尝试在学习了蒙古包和勒勒车的制作顺序之后，进行蒙古包的搭建，以及勒勒车的制作，进一步了解成吉思汗(铁木真)的名人事迹，增强幼儿知识量。通过阅读绘本以及观看视频和图片等方式，了解马头琴、呼麦，蒙古长调等蒙古族特色音乐文化，分享交流不同的聆听感受，对蒙元文化有了更深刻的理解。
反思环节
我们通过走进内蒙古，参加蒙古族的传统而盛大的节日——那达慕，知道那达慕的由来，了解那达慕主要传统文化项目。通过视频观看和表演，孩子们学习了那达慕大会的比赛项目及比赛规则，对那达慕大会有了进一步的了解并进行了体验通过调查、分享、讨论、表演等，孩子们学习了蒙古族的进餐礼仪——德吉礼，萨察礼和敬酒礼仪，了解了相关知识，并能说出相应的意义。活动中孩子们使用多种方式进行交流和分享，对蒙古族知识有了更进一步的了解和探究。在探究过程中，孩子们积极思考，勇于表达自己的想法，对那达慕大会的内容特别感兴趣，充分感受蒙元文化魅力，感受草原人民的热情和豪迈。。
在主题结束之际，我们进行了探究主题《祖国》的总结性评估活动，以“那达慕大会”为主题，孩子们以小主人的身份主动邀请中班弟弟妹妹们来参加我们的活动。热情洋溢的氛围充斥着整个三楼，我们将场地分为衣食住行四个方面，桌上摆满了蒙古族的服饰、美食、蒙古包，孩子们依次为来参加活动的客人们敬献了表示欢迎的哈达，献上了蒙古族必不可少的下马酒，大胆表达，主动交流，来欢迎远方的客人。在欣赏了歌舞之后，孩子们以小组为单位，为通往的客人们停下脚步进行了解我们蒙古族的相关文化。那达慕大会主要游戏形式也在场地上进行了体现，骑马射箭摔跤，孩子们认真指导客人们进行比赛，一遍又一遍，不厌其烦。
